近日，在中办、国办印发的《提振消费专项行动方案》中，明确提出：“鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假”。那么，春假该怎么放？对孩子、对家长来说，春秋假意味着什么？这跟“提振消费”之间又是怎样的关系？《新闻1+1》带你解读。
作为最早实施春秋假制度的城市
杭州有怎样的考虑？
杭州市教育局党组成员、总督学 孔永国：2004年杭州市就开始实施春秋假制度。当时推出这一制度，主要是基于三方面的考虑。
①首先是减负，切实减轻中小学生过重的学业负担。
②我们国家每学年有两个学期，每个学期基本上有四五个月的时间，学生学习时间还是比较长，我们希望让学生在学期中也能有一个休息调整的时间。
③更多的还是想让学生们能够走出课堂，走进大自然，让学生更好地领略祖国的山川江河，更多地了解祖国发展，这也能更有利于促进学生的身心健康发展。
因此，2004年3月份，我们在全面征求教师、学生、家长和社会各界意见的基础之上，出台了《调整中小学假期和作息时间的意见》。
学生放春假，家长不放假，怎么办？
杭州市教育局党组成员、总督学 孔永国：这确实是客观存在的问题，也是我们为什么不强制全面推进的原因之一。客观上，因为国家的年休假等制度还没能严格落实到位，确实存在学生放假，家长上班的情况。具体到杭州来说，随着城市规模的扩大，随迁子女，特别是“双职工”家庭越来越多，怎样解决家长们没有时间的实际困难，我们也在积极探索解决。比如说今年的春假，我们就将全面推进托管服务。如果确实有学生因为家长是双职工而没法带学生出游，没有时间照看，可以考虑到学校来，由学校进行全面托管，而且这个托管也是免费的。另外，这一托管服务也不是简单地让学生在教室里自休、学习，我们也要求学校要全面开展体育、文艺、科技等各方面活动，让学生能够在春假里学到更多知识，得到更多实践机会，促进学生更全面发展。
中小学生放春假
探索推进中能带来怎样的改变？
中国旅游研究院院长 戴斌：首先，通过放春秋假，可以让中小学生有时间去领略自然之美，领悟人文之美，增加自己的综合素质、开拓视野。只要广大的中小学生、中小学老师和学生家长们走出家门，走出校门，经济的活力就会带动起来。对于有条件的地区来说，学生放假，家长也可以向单位去申请休自己的带薪假期，从这个角度看，这也有利于倒逼我们的带薪休假制度更好地落实，更好地优化我们整个节假日制度。
如何让春秋假，加速照进现实？
中国旅游研究院院长 戴斌：今年两会《政府工作报告》中提出，要“落实和优化休假制度”。未来五年，随着我们经济社会的发展，特别是各方面条件的进一步成熟，像在春季、秋季的时候，有没有可能适当增加延长公共假期？我觉得也是可以考虑和期待的。如果我们的公共假期延长了，那小学生的春秋假，家长自然就可以跟进了。另外，我们也一定要下决心，在法律、行政、经济等多个层面的保障支持也要到位，从而倒逼我们的用人单位落实保障职工的休息休假权益。无论是五天还是十五天的带薪休假，都应该逐步加以落实，这是广大人民群众的权利，我们没有理由不加以保证。
如何看待中小学春秋假的意义？
中国旅游研究院院长 戴斌：学生对于知识的获取和综合素质的提高，绝不仅仅是通过课堂和书本学习获得，也包括到博物馆、图书馆、大自然中去学习。所以让学生放春秋假也是在完善我们的教育体系，提高教育质量。另外，设置春秋假也有助于我们平衡好学习、生活、休闲之间的关系。要适当放松，放缓一些节奏，这对于我们整个社会的发展，乃至我们的经济增长也是非常有好处的。我觉得在中国式现代化的道路上，新时代新征程中，我们也应当重点去考虑，如何落实保障好国民带薪休假和节假日公共假期休闲的权利。这次《提振消费专项行动方案》中，中小学春秋假放在了“保障休息休假权益”章节内，和“严格落实带薪年休假制度”“实现弹性错峰休假”“不得违法延长劳动者工作时间”等并列，我认为就是一个非常好的信号，提醒我们要更加重视我们的休假休闲权利了。
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